Методический центр управления образования администрации города Макеевки. Методическое пособие В методическом пособии рассмотрен психологический смысл суицида. Разработаны коррекционные занятия по профилактике суицидального поведения и предупреждению негативных проявлений поведения учащихся 1-11 классов.

1. План Роботи Психолога Днз 2017
2. План Роботи Психолога Днз
3. План Роботи Практичного Психолога Днз На Місяць Вересень
4. Місячний План Роботи Психолога Днз
5. Річний План Роботи Психолога Днз Зразок

Педагоги-психологи дошкольных учреждений города Макеевки приняли участие в психологическом квесте «Оказание психологической помощи и поддержки педагогическим работникам в кризисных ситуациях». Квест ( quest ) — приключенческая игра, представляющая собой интерактивную историю.

Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и исследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных действий. Тренеры – методист МЦ А.Е. Тащиан и педагог-психолог МДОУ № 54 Жуковская Т.П. помогли психологам дошкольных учреждений погрузиться в игровое приключение с психологическим смыслом.

Перспективний план роботи психолога днз. Перспективний план роботи психолога днз. Автор: gucu на 11:07 Отправить по электронной почтеНаписать. Річний план роботи психолога ДНЗ. Скачать файл (358,00 КБайт). 17 Сентября 2011. Просмотры (7355) Скачивания (3762) Комментарии (0).

Участники познакомились с понятием «психотравмирующая ситуация», с причинами кризисных ситуаций, их классификацией. Получив небольшую часть теории, участники погружались в разные психологические ситуации и знакомились с «инструментами» и способами решения сложных повседневных задач доступным и интересным для них способом.

Видеоролики помогли участникам ощутить те эмоции, которые испытывает человек, когда попадает в кризисную ситуацию. Психологам с помощью метафорических карт продемонстрированы копинг – стратегии - сформированные способы применять конкретные средства для преодоления стресса и выхода из стрессовых ситуаций – и с помощью теста Лазаруса участники определили, какие они сами используют стратегии реагирования в сложных ситуациях. Техника «Колесо жизненного баланса» помогла психологам проанализировать свою жизнь и понять, в каких сферах жизни у них все отлично, а где следует навести порядок, какие первые шаги сделать, чтобы улучшить свою жизнь. Упражнения «Квадрат Декарта» и «Развилка» дали возможность переоценить ценности во время кризиса, проанализировать ситуацию и принять решение, а также выбрать правильный путь для выхода из кризисной ситуации. В процессе выполнения предложенных техник участники квеста смогли определить наиболее значимые критерии выбора, а также оценить последствия любого варианта принимаемого решения. В заключительной части квеста педагоги-психологи подобрали и представили упражнения на саморегуляцию, формирующие умение управлять психологическим состоянием и разработали алгоритм действия в кризисной ситуации. Закончился квест рефлексией и советами из мультфильмов на тему как настроить себя на позитив.

В ходе квеста использовались групповые и индивидуальные формы работы, метафорические карты, пантомима, видеоролики, мозговой штурм, тестирование, презентационные материалы и, конечно же, активное участие педагогов-психологов. Все прошло легко и непринужденно, в процессе выполнения несложных упражнений. Цель таких мероприятий – трансформировать знания в новый опыт, встроить полученную информацию в жизнь.

В квесте приняли участие 20 педагогов-психологов Макеевских ДОУ. Эйдетика - нестандартный обучающий метод, который задействует все органы чувств ребенка: позволяет не только увидеть, но и услышать, понюхать, попробовать; подает новое через хорошо знакомые детям образы.

Создает широкую игровую площадку, предоставляя безграничные возможности для развития детского воображения. В основе данного метода лежит использование ассоциативного и образного мышления. В Муниципальном дошкольном образовательном учреждении № 17 методистом Тащиан А. И педагогами-психологами МДОУ №№ 17 и 115 Селютиной Т. Д и Пыщевой К. Проведена психологическая гостиная для психологов ДОУ «Развитие эмоционально-волевой и познавательной сферы посредством метода эйдетика».

1. Річний план роботи. Додаток 5 до розділу1 Аналіз виконання річного плану роботи ДНЗ.
2. Предстоит работать психологом в центре дополнительного образования детей, со следующего учебного года, а я не знаю как составить план работы.

Цель психологической гостиной - представление опыта работы по использованию метода эйдетика для развития памяти, внимания, креативности мышления, а так же развития эмоциональной сферы, поднятия самооценки, воспитания уверенности в себе, снятие эмоционального напряжения у детей дошкольного возраста с помощью образов и ассоциаций. Педагоги-психологи Селютина Т. И Пыщева К.А. Провели коррекционно – развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста по комплексному методу эдетика.

На занятии продемонстрировано обучение детей с помощью упражнений («метафорические карты», «необычный коллаж», «коробочки с запахами», «мнемотаблицы»), которые помогли быстро выучить стихотворение, запомнить ряд слов по порядку, научиться дифференцировать запахи посредством применения образов и ассоциаций. Упражнения подразумевали так же развитие эмоциональной сферы детей, умение различать и выражать свои эмоции, повышение самооценки, настроения, избавления от зажатости и страхов, улучшения качества познавательной активности в результате быстрого и успешного выполнения заданий, новизны используемых приемов. Для педагогов-психологов проведено тренинговое занятие «Использование метода эйдетики в занятиях психолога». На нем представлены техники и приёмы метода эйдетики для развития креативного и творческого мышления, фантазии, улучшения качества запоминания сложных комбинаций цифр и предложений, снятие психологического напряжения, установки позитивного настроения. В мероприятии приняли участие 17 педагогов-психологов дошкольных учреждений г. 31.01.18 в методическом центре методистом Тащиан А.Е. И педагогом-психологом МДОУ № 7 Воронцовой В.В.

Проведен мастер-класс для педагогов-психологов ДОУ «Развитие эмоционального интеллекта дошкольников как фактор повышения успешности социализации». Актуальность данной проблемы, а также ее частичная трактовка нашли отражение в Типовой образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы». Согласно современным научным тенденциям, доминирующую роль в воспитании успешной, сильной, независимой личности играет эмоциональный интеллект, который, в отношении дошкольного возраста, понимается как совокупность способностей: идентифицировать, понимать свои и чужие эмоции, выражать их; управлять своими эмоциями; проявлять эмпатию и учитывать эмоциональное состояние другого человека в своей деятельности. Цель мастер-класса - ознакомление участников с существующими в психологической практике теоретическими, методическими и практическими подходами к развитию эмоционального интеллекта дошкольников. Педагог-психолог МДОУ № 7 Воронцова В. Познакомила с определениями и структурными моделями эмоционального интеллекта, благодаря чему стало понятно, что главная миссия эмоционального интеллекта - сделать эмоции более осознанными и разумными, а отношения – более заботливыми и поддерживающими.

Практические задания напомнили о биологической и социальной природе эмоций, а также о том, что у человека всегда есть выбор: он управляет эмоциями, или эмоции управляют им. Участники были вовлечены в активный поиск приемов и методов развития эмоционального интеллекта дошкольников, сами азартно поучаствовали в упражнении на развитие синестезии «Филинг-бокс».

Видеосюжет о коррекционно-развивающем занятии со старшими дошкольниками «Учимся понимать эмоции» продемонстрировал, что дети охотно учатся понимать, объяснять и принимать эмоции (как свои, так и чужие), оказывать поддержку и проявлять эмпатию. Представлен опыт организации работы с родителями через «мягкое» вовлечение их в развивающие занятия с детьми. Основной вывод, который сделали участники мастер-класса, заключается в том, что развивая эмоциональный интеллект, мы становимся гармоничнее, успешнее, свободнее, а, значит, счастливее. В мероприятии приняли участие 25 педагогов-психологов дошкольных учреждений г. В методическом центре управления образования администрации города Макеевки методистом Косенко Н.В., практическими психологами Морозовой В.В.

(МОУ «СШ № 72»), Сокольниковой С.В. (МОУ «СШ № 4»), Филатовой И.Н.(МОУ «СШ № 34») проведено методическое объединение для практических психологов МОУ «Профилактика профессионального выгорания у педагогов». Теоретическая часть МО. Практические психологи ознакомились с: факторами напряженности педагога; фазами и симптомами стресса; стадиями профессионального выгорания; аспектами профессионального выгорания; симптомами профессионального выгорания; причинами возникновения профессионального выгорания у педагогов; основными подходами к работе, с профессиональным выгоранием у педагогов. Практическая часть.

Рассмотрены способы саморегуляции психического состояния. Даны советы по профилактике профессионального выгорания. Использовались проективные методики, работа индивидуальная и в группе, вербализация, рефлексия. Создана доброжелательная атмосфера заинтересованности, осознания практической целесообразности МО. Материалы МО рекомендованы практическим психологам для работы с педагогами МОУ. Участие в МО приняли практические психологи: лицея № 1, лицея № 2, СШ № 5, 8, 11, 16, 18, 21, 22, 29, 32, 37, 44, 47, 49, 50, 53, 93, 99, 102, 103, 108.

Время, когда ребенок идет в детский сад, очень сложное и для него, и для его родителей. Первые дни и недели в ДОУ – непростое испытание для всех членов семьи. Как помочь адаптироваться малышу в коллективе и сделать походы в детский сад настоящим праздником, подскажут психологи. 17 января 2018 года в МДОУ № 184 методистом Тащиан А.Е. И педагогом- психологами Чуяшенко К.А. Проведено занятие Школы молодого психолога на тему «Снижение стрессового напряжения в процессе привыкания ребенка раннего возраста к условиям ДОУ».

Методист Тащиан А.Е. Представила программу психолого-педагогического сопровождения периода адаптации в дошкольной организации, сделав акцент на целях, задачах, этапах и направлениях работы психолога.

Участники познакомились с понятием «адаптация». На занятии рассмотрены: факторы, влияющие на течение адаптации у дошкольников; группы адаптации по длительности ее протекания; фазы адаптации по тяжести ее протекания Педагог-психолог Чуяшенко К.А.

Провела коррекционно-развивающее занятие с детьми ясельной группы «Волшебный мешочек», нацеленное на создание положительного эмоционального настроя в группе детей и ситуации успеха для каждого ребенка;снятие эмоционального и мышечного напряжения; развитие координации движения, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле; закрепление знаний о нормах поведения. Педагоги МДОУ № 184 представили музыкальную инсценировку «Малыши-карандаши», дав возможность участникам мероприятия погрузиться в мир детства. Педагоги-психологи обсудили ситуации, возникающие в работе с детьми раннего возраста, и получили рекомендации как наладить доверительные отношения с каждым ребенком, вызвать положительное отношение к детскому саду. Участники также рассмотрели типичные профили родительского отношения, влияющие на социальную адаптированность ребёнка.

В мероприятии приняли участие педагоги-психологи МДОУ №№ 20, 26, 30, 87, 135, 148, 190 на базе МОУ «Лицей № 2 «Престиж» г. Макеевки» методистом Косенко Н.В. И практическим психологом лицея Сердешной Ю.С. Для практических психологов МОУ проведена психологическая гостиная «Векторы формирования профессиональной мотивации педагога». Цель: совершенствование профессиональной компетентности психологов с целью повышения качества организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

Ознакомить участников гостиной с теоретическими и практическими аспектами психолого-педагогического сопровождения мотивационной составляющей педагогов общеобразовательных учреждений; с коррекционно-развивающей работой с учащимися «Профилактика конфликтов и жестокого поведения среди детей». Определить приоритетные ориентиры деятельности психолога при организации психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении.

Совершенствовать профессиональные компетентности психологов по организации и осуществлению психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Психологическая гостиная включала в себя четыре модуля: мотивационный, практический, тренинговый и рефлексивный. Открыла работу психологической гостиной Юрьева Ю.Е.(директор лицея № 2). В мотивационном модуле практические психологи ознакомились с целью и задачами психологической гостиной, а также определились со своими ожиданиями от работы в психологической гостиной. В практическом модуле, психологом МОУ «Лицей № 2» Сердешной Ю.С., проведено коррекционно-развивающее занятие с учащимися 9 класса «Конфликт и пути его решения». На занятии учащиеся познакомились с понятием «конфликт», узнали присущую им стратегию решения конфликтных ситуаций, а также смоделировали свое поведение в предложенных конфликтных ситуациях. В тренинговом модуле с практическими психологами МОУ проведен мини-тренинг «Векторы формирования профессиональной мотивации педагога».

На тренинге психологи узнали о профессиональной мотивации педагогов, самомотивации, изучили свою личную иерархию потребностей, построили свое личное «колесо жизни», а также поработали над мотивационными стимулами. В рефлексивном модуле «Маленькие приятности» Юрьева Ю.Е.

(директор лицея), Косенко Н.В. (методист МЦ), Сердешная Ю.С.

(практический психолог лицея) подвели итог психологической гостиной. С помощью упражнения «Бабочка», психологи МОУ посмотрели, оправдались ли их ожидания. В конце мероприятия каждый психолог получил бонус в виде методического пособия и звездочки счастья.

Участие в психологической гостиной приняли практические психологи: МОУ «Гимназия», МОУ «Лицей № 1», МОУ «СШ № 11, 16, 21, 29, 34, 47, 49, 50, 57, 58, 72, 93, 99, 102, 103, 108. 29 ноября 2017 года в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «ясли - сада № 27 комбинированного типа» прошел мастер класс для педагогов-психологов ДОУ «Психолого-педагогическое сопровождение внедрения здоровьесберегающих технологий с детьми с ограниченными возможностями здоровья и речевой патологией».

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей дошкольного возраста, а особенно у детей с ОВЗ и речевой патологией базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, поэтому использование различных здоровьесберегающих образовательных технологии, является приоритетным.

Вниманию участников мастер-класса представлена выставка учебно-методической литературы по теме здоровьесберегающих технологий, дидактический материал, буклеты по использованию су-джок терапии для развития мелкой моторики и речи у детей. Педагогом-психологом ДОУ Бурковской О.

Проведено групповое коррекционно - развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением речи «Наше здоровье - самое главное», направленное на формирование представлений детей о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни, развивитие умения выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь. Ребята познакомились с основные понятиями: «распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты», «здоровый образ жизни. На занятии использовались следующие игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Доброе утро» с использованием су-джоков, самомассаж по системе А.А.Уманской (надавливание подушечками одного или несколькими пальцев). Дети проходили по « Дорожкам здоровья», играли в игру-эстафету «Овощи и фрукты», «Вредно, полезно». Просмотрели эпизод из сказки К.Чуковского «Мойдодыр», «Добрый доктор стоматолог».

Совместно с педагогом-психологом составили коллаж «Правила личной гигиены».После психогимнастики «Солнышко» поделились частичкой тепла и доброты с гостями. На мастер-классе презентован опыт работы «Система работы дошкольного образовательного учреждения по внедрению здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и речевой патологией». Для педагогов-психологов проведено тренинговое занятие «Жить в ладу с собой и миром». На нем представлены игры и упражнения на снятие излишнего напряжения и формирование здорового образа жизни.

Plants vs zombies это Игра для детей в которой Растения Против Зомби сражаются за владение домом который принадлежит Flavios. Чего же ждать от игры, которая называется «Растения против зомби»? По мере прохождения, кроме новых зомби и новых растений, становятся. Общая информация. Сюжет Plants vs. Первая игра Plants vs. Zombies рассказывала нам о борьбе садовых растений против. А если вы за растения, то нужно внимательно патрулировать этот проход под балконами, и не давать зомби стрелять в пушку: он нужен,. Смотреть зомби против растений.

В заключении участниками просмотрен видеофильм «Цветотерапия - эффективное средство сохранения здоровья личности». В мероприятии приняли участие педагоги-психологи МДОУ №№ 32, 60, 87, 9, 122, 117, 119, 148, 184, 158, 136, 56, 5, 194, 80, 186, 115, 17, 28, МОУ «Гимназия». На базе МОУ «Средняя школа № 59 г. Макеевки» методистом Косенко Н.В. И практическим психологом школы Тулуповой Т.В. Для практических психологов МОУ проведено тренинговое занятие «Кинотренинг как одна из форм работы с родителями обучающихся». Цель тренинга: ознакомление с новыми формами работы с родителями обучающихся.

Задачи тренинга: 1. Создать позитивный настрой на работу. Ознакомить участников тренинга с новой формой работы «кинотренинг». Закрепить полученные теоретические знания у психологов МОУ на практике. Развивать быстроту, гибкость, точность, оригинальность мышления. В ходе проведения тренингового занятия участники: - ознакомились с новой формой работы «кинотренинг»; - провели он-лайн-диагностику характерологических особенностей личнности; - развивали креативность и профессиональную компетентность с помощью тренинговых упражнений «Придумай кинотренинг», «Подготовка родительского собрания», «Дети – родители – учитель – психолог»; - учились снимать эмоциональное напряжение с помощью музыко- стихотерапии и релаксационных упражнений для повышения уверенности в себе; - отрефлексировали полученные знания, составив «мозаичную позитивную картину». Эпиграфом занятия стали слова «Скажи мне, и я постараюсь не забыть.

Покажи мне, и я могу запомнить. Позволь мне сделать, и это станет моим навсегда». Для создания благоприятной рабочей атмосферы использовались видеоролики «Букет для друзей», «Осенняя песня» и мультфильм «Психолог». Проведенное занятие поможет участникам тренинга творчески подходить к различным аспектам работы психолога и эффективно использовать интерактивные методы обучения и воспитани. Тренинговое занятие рекомендовано практическим психологам для проведения в общеобразовательных учреждениях с родителями. Участие в тренинговом занятии приняли практические психологи: Гимназии, СШ № 4, 8, 11, 15, 16, 18, 21, 32, 53, 62, 72, 86, 93, 99, 102, 103, ОШ № 90.

План Роботи Психолога Днз 2017

22 ноября 2017 года в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении “Ясли – сад № 122 комбинированного типа” методистом Тащиан А. И педагогом-психологом Меньщиковой Е.С. Проведен семинар-тренинг “ Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с ОНР”.

На мероприятии презентована система работы МДОУ № 122 по развитию творческих способностей дошкольников. Педагог-психолог провела открытое групповое коррекционно-развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР “Заколдованная картина”. На занятии дети попали в проблемную ситуацию. Из-за заклинания Колдуньи картина в зале стала черно-белой, погода стала пасмурной, люди злые.

План Роботи Психолога Днз

Все это необходимо разрешить детям с помощью своих знаний технологических карт (ТРИЗ-технологии). С помощью волшебных знаний дошкольников элементы картины становились цветными. Но что бы окончательно исправить ситуацию, детям необходимо было нарисовать “Осенний лес” с помощью нетрадиционных техник рисования (выдувания стволов деревьев через коктейльную трубочку и листьев – тычками, используя ватные палочки). В итоге заклинание утратило свою силу и картина стала цветной, погода ясной, а люди добрыми. Педагогам-психологам даны рекомендации об особенностях и принципах использования ТРИЗ-технологий и нетрадиционных техник рисования с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР. Педагоги-психологи научились составлять синквейны. Развили свои творческие способности - составили 3 коллективные сказки и нарисовали к ним сказочные иллюстрации: волшебную поляну с цветами в нетрадиционной технике рисования.

Методист МЦ Тащиан А.Е., подвела итог мероприятия, подчеркнув, что только постоянное самосовершенствование каждого психолога даёт возможность развиваться психологической службе города. В МДОУ № 122 работают мастера своего дела, которые заботятся о развитии творческого потенциала дошкольников, используют инновационные подходы в обучении и воспитании, что способствует формированию психологического здоровья детей. В семинаре – тренинге приняли участие педагоги – психологи МДОУ №№ 60, 191, 80, 136, 20, 135, 193, 117, 148, 4, 17, 152, 2, 38, 190, 49 в методическом центре методистом Косенко Н.В., практическим психологом МОУ «СШ № 62 г.

План Роботи Практичного Психолога Днз На Місяць Вересень

Макеевки» Савченко Н.Н., для практических психологов МОУ проведено тренинговое занятие «Креативность как профилактика синдрома эмоционального выгорания у педагогов». Задачи занятия: 1. Создать позитивный настрой на работу.

Місячний План Роботи Психолога Днз

Учить реагировать на отрицательные эмоции. Повысить уровень жизненного оптимизма.

Річний План Роботи Психолога Днз Зразок

Развивать быстроту, гибкость, точность, оригинальность мышления. Снизить уровень эмоционального напряжения.